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            高考720分的學霸是如何學習的,經驗值得借鑒!

            2016-12-16 08:38:42暢游高考志愿

              從排名中下游到前3名,破釜沉舟專注一件事

              高二期末考試,兩個平行班一共108個學生,謝歡的排名是67名。用謝歡自己的話說,自己中考成績還不錯,但是上了高中后,成績一直是在下滑的。

              一方面是對于高中繁重的課業有些不適應;另一方面,愛好物理的謝歡也和很多同學一起,試圖走學科競賽的路線,花了不少時間在競賽的準備和考試中。

              學科競賽像一場賭注,贏了就可以獲得直升名校的通關卡;輸了不僅可能一無所有,還搭進去了寶貴的備考時間,這是讓很多參加學科競賽的學生和家長糾結的地方。謝歡也是如此。

              一方面準備競賽需要花很多時間,另一方面課堂也不敢拉下,這就導致了該寫作業的時,自己往往會去準備競賽;該準備競賽的時候反而會去學其他科目……因為有選擇,反而陷入兩邊都想顧,兩邊都顧不好的境地。

              這種情況一直持續到高三上學期,隨著最后一次競賽的結束,兩難的局面終于結束了。競賽成績雖然小有斬獲,但離預期的目標還有一定差距。這樣謝歡反而輕松了不少:既然學科競賽已經結束,那無疑只有踏踏實實準備高考一條路了。

              于是高三的謝歡,開始破釜沉舟的只專注高考的復習,成績也很快追趕了上來。

              生活上邋遢的學生,成績也很難優異

              高考成績出來,謝歡以720分的高分位于全富陽地區第三名。不僅如此,全富陽的第一名和第二名,也出自謝歡同一個班。如此厲害的班級,背后一定有著出色的老師。在與小智的交流中,謝歡不止一次的提到他的班主任老師,他說班主任的厲害之處,是不僅僅對他們的學習要求嚴格,還從學生的生活態度,甚至行為舉止開始管教——比如做操的站姿、平時的說話的談吐和禮貌、個人衛生是否臟亂等。

              班主任經常做一件看似“無意義”的教育:讓學生們把自己的抽屜拉開,互相比較,互相欣賞。他對于學生的抽屜有近乎完美的要求,不僅限于整理干凈,甚至要求做到整理的有“美感”。

              然后大家會發現一個規律:成績優秀的學生,不用老師刻意要求,抽屜里都會整潔干凈;而抽屜里一團亂的學生,基本上成績都不是太好。

              謝歡高一高二的時候,是屬于“抽屜一團亂”的。后來由于班主任的教育,徹底改變了自己的習慣。一個小小習慣的改變,讓自己的成績和生活各方面,也都隨之越來越往好的方向發展。

              班主任看似“管的太多”的背后,其實是在教育學生的人生態度。學習的時間和抽屜的空間一樣,是很有限的,如果能梳理清晰,就能做到有條不紊,學出漂亮的成績。反之,不管是生活還是學習,都會是一團糟。“以知識為載體培養健全的人格”,是謝歡對班主任教育方法的總結,謝歡覺得受益良多。

              很多學生甚至家長都覺得,孩子只要成績好,一些不足之處可以視而不見,甚至一些略出格的行為,反而顯得個性有魅力。但是現實并不是電視劇,我們很少見到有生活條理混亂但成績極好的學生。謝歡說,班主任告訴他們一句很正確的話:“一個人如果生活上邋遢,那在學習上也是不會嚴謹的;如果平時學習就隨意,高考時也不會有好的成績。”

              這個觀點看似簡單,但反應了太多被學生和家長們忽略的細節。謝歡說,家長往往會跟孩子說,你只要把書讀好,生活你不用管,實際上是個誤區。其實習慣是可以通過家長的監督來改正的,只是很多家長并不在意,所以忽略了這個教育的環節。還比如平時考試,孩子和家長都會說,很多題都是粗心錯的,如果這兩道題不錯,我就能高多少分,我其實是有實力拿第X名的;或者平時的作業敷衍了事,覺得反正不是考試,等考試時再細心檢查等等。但是謝歡說,粗心只是借口和表象,本質就是態度問題,如果題目都會做但平時粗心慣了,那高考也不會考的好。

              謝歡謹記班主任的“用認真嚴謹的態度生活”的教育理念,把每一篇作業都當成考試來做,把每一次考試都當成高考對待,用認真嚴謹的態度對待生活和學習中的每一件事;仡櫢咧袝r代,謝歡仍然感恩班主任的人格教育。直到今天,他仍然恪守自己的生活態度。

              給自己制定長期規劃和短期計劃

              謝歡很看重學習的規劃,縱觀高中三年,他的學習計劃可以分成長期規劃和短期計劃。例如高一時準備物理競賽,謝歡把寒假后到物理聯賽前的八個月時間分成了三個階段。第一階段——儲備期。因為當時才上高一,很多競賽的內容沒有學過,需要自學基礎知識。第二個階段——找差期。跟身邊的高手學習,找到知識上的差距,彌補自己的不足。第三階段——沖刺期。臨近比賽,開始密集的題目訓練。完成了長期的戰略規劃,接下來針對每個階段,細化每周甚至一兩天內的計劃。這樣的學習和生活就是比較有序的,不會有時松時緊的狀態。

              對于學習計劃,很多學生和家長都嘗試過,但經常有人說“計劃不如變化”,一旦計劃被打亂,很多人就會放棄整個計劃。對此,謝歡說自己也經常會遇到臨時的事情打亂了計劃的情況。但因為長期規劃并沒有很嚴格的時間規定,如果在短期計劃被打亂的情況下,要盡快調整節奏,彌補拖慢的進度,是不會影響大規劃的。不要停留在原地糾結怎么辦,更不能因此覺得計劃就無法完成而放棄。

              想把知識融會貫通,就要追根溯源

              高三一個的重要學習方法就是回歸課本,對于這四個字,謝歡覺得,回歸課本的最高境界是追尋本源。課本上的每一句話,每一個公式都是一個偉大的發明,一個簡單的公式背后都蘊藏著前人無窮的經歷和故事。在回歸課本的時候,嘗試站在前人的角度上,思考在當時的環境中,是怎樣推出這個公式的?比如安培定律,如果我是安培,在缺失很多條件的環境下,我會如何實驗?如何推理?也能推出和他一樣的定律嗎?

              老師經常說知識要融會貫通,才能舉一反三;貧w課本正是這個道理,追根溯源,尋找科學的本質,才能真正的做到知識的融會貫通。

              對于錯題本,謝歡也有自己的看法:錯題本不等于錯題集,每一道錯題都應該先分析錯誤的原因,如果是本身知識點和解題方法已經掌握,是由于沒看清題目或算錯導致,可以不用浪費太多時間去復習這類題目。另外,有些做對的題目也應該列入錯題本,有些題目自己的知識點掌握的并不牢固,比如選擇題,雖然做對了但也許有蒙對的成分,這類題也應該摘錄出來放進錯題本中。

              父母從來不給我命令,而是引導我如何思考

              談起家庭教育,很多家長覺得,自己學歷不高,沒有辦法指導孩子學習,更沒有辦法跟那些高學歷的父母相比。對此謝歡說,其實家長在孩子成長學習中起的最大作用,并不是指導課業,而是引導孩子如何思考。

              謝歡說,父母給自己營造了非常和諧溫馨的家庭氛圍,父親對待自己像兄弟般,從來不會用家長的口氣命令自己做什么,而是一直引導他如何去思考和解決問題。這讓謝歡養成了獨立思考的習慣,而不是一出現問題就不知所措,需要求助父母和別人。

              謝歡喜歡運動,愛好文藝, 謝歡拿下了中科大校運會5000米的冠軍。他的中國象棋水平也相當拔尖,獲得過兩次浙江省冠軍,全國錦標賽十五名。

              學習成績如此優異還能在業余興趣上有相當好的成果,很多家長和同學也許會認為也許是天賦異稟。但對此,謝歡很肯定的說自己并不是靠天賦,背后的付出有多少只有自己才知道。這也要歸結于父親從小就注意培養他利用零碎時間學習的習慣,這不僅讓謝歡在今后的學習中效率更高更輕松,還能利用業余時間培養很多興趣愛好。

            [標簽:高分經驗 備戰高考]

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